5、为探究性学习创设情景 。例如 ， 提供相关的图文信息资料、数据;或呈现生物标本、模型、生活环境;或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题;或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入 ， 等等 。
6、鼓励学生自己观察、思考、提问 ， 并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施 。
7、重视探究性报告的撰写和交流 。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告 ， 并组织交流探究的过程和结果 。
四、德育渗透：
生物学科进行思想品德教育 ， 其内容是非常丰富的 。这不仅因为它是自然科学 ， 是进行科学思想教育的很好素材 ， 而且它的丰富内涵也是进行人文精神教育的很好的教材 。本学期可以从以下几方面进行德育教育 。
爱国主义教育：我国丰富的动植物资源和珍贵的动植物种类;我国栽培作物的悠久历史 ， 和古代生物科学成就 ， 都会培养民族自尊心和自豪感;介绍我国现代生物科学成就 ， 同学们更会加热爱社会主义祖国 。
辩证唯物主义教育：在生物学中 ， 包涵着丰富的自然辩证法思想 。如生命的物质性;运动性;生物的进化;生物结构与功能相互适应的观点;生物体与环境相互影响的观点等 。这些生物学的基本观点 ， 也是进行辩证唯物主义教育 ， 培养辩证思维能力的很好教材 。
实践观点教育：生物学实践性强 ， 生物课有很多实践活动 。如：实验、实习、参观访问、植物栽培、动物饲养等 。这些实践可引导学生学习群众的实践经验(参观果园、农场、科学站、高产田、饲养场等 ， 了解农业生产的新情况、新技术、新经验) 。并通过这些活动 ， 使学生关心家乡的农业生产 ， 认识科学的社会价值 ， 立志为家乡经济建设作贡献 。
思想品德教育：国家颁布的法律条文与生物教学内容有密切关系 。例如 ， 《草原法》、《森林法》、《野生动物保护法》、《环境保护法》、《婚姻法》 ， 结合生物学渗透这些知识 ， 就会增强法律意识 ， 培养学生热爱大自然的情操 ， 结合青春期性生理、性心理知识教学 ， 进行正确对待友谊和爱情的教育 。生物实践活动还可进行合作精神的教育等 。
科学精神、方法和态度的教育：生物科学史、科学家的事迹以及科学技术转化为生产力的事例 ， 都可进行科学价值观的教育 。树立生态学观点 ， 增强环保意识 ， 这对提高公民素质具有重要作用 。科学家认识真理的过程 ， 实验、实习等实际操作都是培养学生实事求是的科学态度和一丝不苟精神的好教材 。
五、教学进度：(略)
北师大七年级生物上册教案2
一、学情分析：
通过上一个学期的学习 ， 大部分同学们已学到了一些生物学基础知识 ， 动手能力有所提高 ， 特别是显微镜的使用 ， 临时装片的制作 。本期仍要想方设法激发学生学习生物学的兴趣 ， 将竭尽所能开设实验课、开展调查活动 ， 进一步提高学生的观察能力、发散思维能力、动手操作能力、分析问题的能力及表达能力 。使同学们无论是在知识还是在能力上都迈上一个新台阶 。
二、教育教学目标：
1.知识目标：
让学生知道人类起源和发展;知道人类个体发生和发育的大致过程;了解人体各种生命活动的大致过程及相关的结构基础;了解人的各种生命活动都直接或间接地与生物圈或生活环境密切关联着 ， 而人类的活动对生物圈又有着十分重要的影响 。
2.能力目标：
通过观察与思考、探究、实验和资料分析等活动 ， 加深体验科学探究的一般过程 ， 进一步引导学生自己提出问题 ， 作出假设 ， 制定并实施探究计划 ， 记录和分析探究结果 。促进学生进一步发展科学探究的能力 。培养学生通过测量获取数据 ， 设计表格记录和整理分析数据的技能 。培养学生收集和处理信息的能力 。提高学生的分析能力、阅读理解能力、主动学习能力、合作交流能力及语言表达能力 。结合科学发现史、科学家的故事和具体探究过程 ， 引导学生进一步领悟科学探究的一般过程和方法 。如是否需要作出假设、如何作出假设、设置重复实验以减小误差、用工具测量的必要性、五点取样法、数学推算法等 。
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