通过听录音，复习新知 。我常在每节课结束的前5分钟，让学生听有关本节课教学内容的录音磁带 。第一遍先认真听，第二遍边听边跟读 。在学生能听读后并要求学生用相应的肢体语言或动作入情入境的来模仿，表演对话 。在学生进行合作学习，表演时及时给予示范和指导，让学生充分体验到成功的喜悦，体会到学习英语的乐趣 。这样既复习了本节课的知识要点，又提高了同学们的听说能力和读音的准确性，从而让学生真正做到眼到，口到，心到，手到 。
加强自学，不断积累知识 。
由于本人在英语教学方面经验不足，自己的知识又有限，在教学的同时,时时虚心向资历深的教师请教,和我们英语组的同事一起学习有关英语方面的教学教法,加强自身的业务学习,扩大视野;用心收集有助于英语课堂教学的各种游戏资料,时常听录音纠正自己的语音语调 。
总之,一学期的教学工作自己付出了很多,收到的回报也不少：领导的信任,使我精力充沛;同事的帮助,使我干劲十足;学生的渴求,使我信心倍增 。我会努力填补自己在教学中的不足,不断改进教学方法,在教学中设计一些学生喜爱的活动,游戏来辅助课堂教学,激活课堂 。积极开发和有效利用课程资源,更好的为英语教学服务,力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩 。我相信有耕耘总会有收获 。
教师年终工作总结结尾3
在教学工作中，做到认真备课，认真批改作业，作业格式工整、规范，并养成良好的学习习惯 。对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出知识的薄弱环节，及时进行补漏 。例如，自我经常利用课余时间，落班辅导学生，有针对性地制定帮教计划，有目的有计划地做好后进生的转化工作 。在课堂上，采用多提问，多检查，及时疏导，及时反馈的形式，努力提高后进生的文化基础知识 。
同时，在班级中开展互帮互学小组，进行一帮一的学习活动，使学生端正思想，互相学习，互想促进，构成你追我赶的良好学习氛围 。平时，自我还注意“两手抓”：一方面培养好尖子生，一方面经过尖子生辅导后进生，以先进帮忙后进，以好带差，促进双赢效果 。例如，学期初，我制定了帮教计划，开展“伸出你的双手，帮忙你的朋友”的互帮互学主题活动 。定期检查，发现有提高的同学，及时表扬，奖励 。这样，就充分调动了学生的学习进取性，掀起学习热潮 。
在学生的思想教育工作中，做到谆谆善诱，耐心疏导，耐心教育 。例如当时有一个调皮学生，他叫郭华富 。他学习成绩差，经常逃学，在班级中是“小霸王” 。我采取和他经常谈心的方法，与学生交朋友，做学生的知心人，与家长紧密配合，发现有一点儿提高的就及时表扬他，鼓励他，树立起他在班级中的威信 。经过教育，他提高很快，之后还成为三好学生 。
在工作之余，本人还努力钻研教材，分析每堂课成功在哪里，哪里存在不足，不断的总结经验，不断的充实自我的教学水平和班级管理水平 。经过一年来的教学，在班级中，学生的学习风气构成了，组织纪律性变好了，作业能依时完成，劳动进取肯干，诚实有礼，互助互学，使学生得到了全面的发展 。
教师年终工作总结结尾4
主要成绩
本学年我们班获得了北京市先进班集体;本学年我被评为学区语文骨干教师;20__年获得学校师德标兵;《让每一名学生生活在阳光下》学术论文二等奖;全国字理识字知识竞赛答题一等奖;《渴望读书的大眼睛》全国教育科学“十一五”规划课题中二等奖;《浅谈阅读教学中学生个性化朗读的指导》北京市教育科学研究参评论文三等奖 。所带班级在学区专项测试和期中、毕业考试中取得了较优异的成绩 。
年级组工作
我不仅自己所带班级有很大提高，还能够带领组内教师携手共同出色的完成了教育教学任务 。面对学生的毕业压力，我没有退缩，在我的带领下，本分校组内所有老师团结一致，群策群力毕业考试 。我带领组内教师梳理知识点，反思每一次的测试问题 。工作中我们相互鼓励，共同研究教学，共同面对困难与压力，在最后的毕业考试中，我们年级的语文、数学成绩均名列全学区第一名，为我校争得了好的声誉 。更为可喜的是，本部年级之间的与最低的分差也在2分以内 。
我深知：没有爱的人生是不完美的，只有爱学生的老师才是好老师，才能赢得学生的爱，得到学生的信任 。只有心与心的交融才能撞击出生命的火花，学生是一个有知觉的群体，亲其师才能信其道 。这样才能和学生站在同一起跑线上，和学生一起成长，一起进步 。我期待着下一个崭新的学期 。
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